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如何培养更多新疆能工巧匠
发布时间:2022-04-19        浏览次数: 次        

  11月2日,在新疆工业经济学校(新疆经济贸易技师学院)馕生产实训车间,西艾力热西提(左一)正在为学生现场演示打馕。天山网-新疆日报记者郭倩摄

  11月4日,喀什技师学院旅游服务与管理实训室里,一名学生正在练习摆台。□刘佳摄

  日前,来自伽师县卧里托格拉克镇的喀什技师学院学生古丽呀尔艾孜提艾麦尔迎来了人生的高光时刻她站上了全国乡村振兴职业技能大赛的舞台,获得餐厅服务员赛项铜牌,并因此拿到毕业后留校任助教的资格,此外还有两家星级酒店向她抛出橄榄枝。

  近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》),提出加快构建现代职业教育体系,建设技能型社会,弘扬工匠精神,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

  面对职业教育新蓝图,如何推动新疆现代职业教育高质量发展,更好地满足经济高质量发展对技能人才的需求?我区职业院校作了怎样的探索?连日来记者进行了走访。

  “我来这里就是看中了3+2职本衔接模式,只要顺利完成学业就可以获得本科学历,同时掌握相当的实操技能,找工作更有竞争力。”新疆生产建设兵团兴新职业技术学院大数据与财务管理专业学生周小洁说。

  今年,兵团教育局与自治区教育厅首次联合开展高等职业教育与本科教育联合培养应用型人才试点工作;兵团兴新职业技术学院与昌吉学院联合培养财务管理专业应用型人才,与塔里木大学联合培养电气工程及自动化专业应用型人才。毕业时,高职院校将会同合作本科院校,对完成学业达到相应毕业要求的学生发放毕业证书和学位证书。

  “开展职业本科教育,表面上看是学院自身发展、学生和家长以及市场需求的三方契合,本质是深化职业教育供给侧结构性改革的必然。”兵团兴新职业技术学院副院长曾晓峰说,职业本科教育是为了进一步优化职业教育层次结构,满足产业转型升级、一线人才质量需求层次上移的实际需求。

  2020年7月1日,新疆天山职业技术大学揭牌,成为全国本科层次职业教育试点学校之一。自治区构建从中职、高职到本科职业教育一体化培养体系步伐不断加快。截至去年底,全区有中高职衔接试点专业151个、在校生规模2.51万人;高职与本科衔接试点专业51个、在校生规模近4000人。

  “相比普通本科教育,职业本科教育人才培养目标除具备基础理论知识外,还需胜任产业高端及技术复杂性的岗位群;相比高职专科教育,则更加突出创新能力和高端技能培养。”新疆天山职业技术大学常务副校长袁建波说,职业本科学校要牢牢锚定高层次技术技能人才的培养目标,在更高层次上为经济高质量发展提供人才保证。

  11月2日,新疆工业经济学校(新疆经济贸易技师学院)馕生产实训车间,来自企业的打馕师傅,带着3名粮油食品工程系烹饪及食品生物工艺馕制作方向的学生实操打馕。

  近年来,自治区大力推进馕产业发展。新疆工业经济学校(新疆经济贸易技师学院)粮油食品工程系烹饪及食品生物工艺专业原本每年招生两个班,从2018年开始,学校将其中一个班专门定为馕制作方向。专业定下来、实训车间建起来后,面临最大的问题就是师资。

  “学校专业设置紧跟市场,老师也在市场里找,我们和馕生产加工企业开展了校企合作。”该校校长助理米吉提卡的尔说,学校提供场地、设备和学生,企业提供技术和师傅。

  “公司迫切需要有知识、有技术的打馕工人。”新疆馕加家食品发展有限公司董事长张勋介绍,从课程设置到学生实习,校企双方共同参与,学生在学校里日常学习的技能就是按照企业实际需求设定,毕业后就能上岗。

  “现在2018级的学生开始实习了,实习期每月工资3000元至5000元,明年毕业后将拿到打馕高级工认证,就业就更不用担心了。除了被企业吸纳,还可以自主创业或者去国内其他省份就业。”米吉提说。

  培育壮大特色优势产业,推动新疆经济高质量发展,需要数量充足的技术技能人才作为支撑。自治区教育厅相关负责人介绍,今年,自治区全面实施职业教育提质培优行动计划,中央和自治区财政拨付资金6.5亿元,支持职业学校改善办学条件、提升承载能力。同时,深化产教融合校企合作,全疆职教集团达到29个,建成自治区首批产教融合实训基地14个。

  由新疆交通职业技术学院申报的新疆汽车服务产教融合实训基地,此前已与新疆天汇汽车服务有限公司开展了13年的校企合作,在“前厂后校”校企协同育人模式上,计划探索汽车职教联盟办学新模式,构建校企互聘、共育共培的“双师型”师资队伍。

  目前,我区还有23家企业被纳入自治区产教融合型企业试点建设培育名录,通过探索建立产教融合型企业制度和组合式激励政策体系,实现以点带面,逐步深化,推动自治区产教融合更加深入。

  凭借在洛浦县中等职业学校学到的理发手艺,洛浦县恰尔巴格镇的阿地力阿布都拉在当地租了一间小门面开起了理发店。“我要好好干,等攒够钱就开一家大一点儿的店,让辛劳了一辈子的爸爸妈妈也享享福。”阿地力说。

  “我从没有想过我的孩子能获奖。”古丽呀尔的母亲麦罕热西提说,就在一年前她还准备让高中毕业的女儿回家种地,“将来就让她留在喀什市,好好闯。”麦罕说。

  数据表明,职业教育的吸引力逐步提升,全区中、高职学校毕业生就业率分别保持在84%和90%以上。

  《意见》提出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。

  “不论是国家出台相关政策,还是整个社会的风向,都在提高职业教育的地位,引导公众改变传统守旧观念。”兵团兴新职业技术学院教师邵志刚认为,职业教育的特色和优势在未来会更加凸显。

  谈到职业教育未来的发展,袁建波表示,随着职业院校毕业生升学和成才通道越来越宽广,必将达成“技能改变人生、技能成就梦想”的广泛共识,为我区经济高质量发展提供源源不断的人力和技能资源。

  受思想观念、收入待遇等因素影响,上职业院校不是一些学生、家长的首选。但应看到,在实施科教兴国和人才强国战略的背景下,随着我区培育壮大特色优势产业步伐的加快,我区职业教育迎来了新的重大发展机遇。

  如何使更多学生主动接受职业教育,唯有用高质量发展打破偏见。注重产教融合,加大校企合作,加强教师队伍建设,适应经济发展需求,确保学生真正学有所成、学以致用,才能培养出更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠。

  面对新时代发展需求,在发展现代职业教育中,还要注重培育和弘扬新时代工匠精神,赋予新时代技术技能型人才新理想、新理念、新能力,让青年人涵养内心充满定力、凡事精益求精的时代气质,愿意转变观念沉下心来学技术、增技能,在职业技能之路上收获自己的精彩人生。